Hele kroppen er med til at lære

Vi lærer gennem oplevelse og handling, før vi får en forståelse af det, vi skal lære. Så når børn skal lære matematik, så er det en god ide, at de bevæger sig og leger med tal og begreber – i stedet for at de bare får en bog og en blyant og skal sidde stille og lære.

Sådan lyder budskabet fra læge og hjerneforsker Kjeld Fredens, der har undersøgt, hvordan fysisk aktivitet har indflydelse på hjernens funktioner.

Og det var et budskab, der gav genlyd, da DGI var medarrangør af motorikkonferencen den 9. februar i Gymnstik- og Motorikhallen i Århus.

Her holdt Kjeld Fredens oplæg for over 100 deltagere fra både foreningsverdenen og uddannelsesinstitutioner. De var mødt op for at få ny viden og inspiration om børn, bevægelse, idræt og motorik.

Argumenter der kan bruges

En af deltagerne var Hanne Eriksen, der har motorikhold i Vejlby Idræts Klub, er pædagog i en børnehave og underviser på DGI-kurser.

Hun fremhævede, at det var godt at få et teoretisk input på motorikkonferencen.

- Jeg har fået nogle argumenter fra en forsker, som jeg også selv kan bruge over for forældrene. Især om hvorfor det er så godt at bevæge sig, og hvorfor børnene skal bevæge sig på mange forskellige måder i stedet for bare at skrive bogstaver, sagde Hanne Eriksen.

Lær at gå på stylter

Kunsten at gå på stylter er i følge Kjeld Fredens et eksempel på, hvordan børn og voksne har en forskellig tilgang til det at lære.

Hvis du giver voksne et par stylter, så vil mange stige op og straks falde ned igen. Så vil de tænke over, hvordan de kan holde balancen, de vil analysere og måske endda se om de kan læse om stylter et sted. De holder et slags møde med sig selv, eller med andre ord, de vender opmærksomheden ind.

- Hvad angår stylter så vil de fleste forældre dumpe i en motorisk test, konstaterede Kjeld Fredens.

De fleste børn vil derimod straks hoppe op på stylterne uden at bekymre sig om, hvordan de skal holde balancen, og så vil de stavre fremad. Med andre ord, de vender opmærksomheden udad.

- Men hvis du siger til barnet, tænk på hvordan du kan holde balancen, så falder de ned med det samme. Hvis man vil påtvinge børn teorierne, så får de motoriske vanskeligheder, sagde Kjeld Fredens med et smil.

Han opfordrede derfor alle til at være opmærksomme på, at kroppen er med i al læring. Vi lærer gennem oplevelser og handlinger, før vi får en forståelse af det nye.

Endnu flere aktiviteter

Hanne Munch Pedersen er pædagog i Voerladegaard Børnehave ved Skanderborg og også uddannet motorikvejleder. Og Kjeld Fredens oplæg satte en masse ting på spidsen for hende.
 
- Jeg skal helt klart lave endnu flere aktiviteter med mine børnehavebørn, end jeg gør nu, fordi det gavner deres udvikling og læring, sagde Hanne Munch Pedersen.